Explique las implicaciones que tiene para la escuela el desarrollo del pensamiento reflexivo y crítico en los estudiantes.
Usted puede conectarse y participar en el blog cuando su disposición horaria lo permita. Esta estrategia, igual que un foro presencial, permite elaborar intervenciones sustentadas y rigurosas, leer las intervenciones de sus compañeros y discutirlas.
Para una buena participación se requiere lectura y reflexión. Nos basaremos en el primer y tercer capítulo de la revista CECADFIN "LA IMPORTANCIA DEL DIÁLOGO EN LA FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO CRÍTICO (Roberto Espinosa Galicia).http://www.cecadfin.com/primer_numero_revista.pdf
El diálogo como herramienta para la formación del pensamiento crítico parece un tanto utópico, en un primer momento nos enfrentamos a estudiantes que están dispuestos a todo menos a tomar los conocimientos ofrecidos en el aula de clase y mucho menos a empezar una conversación amena, hilando las ideas, tejiendo saberes que corresponden a un realidad cierta y a otra no tan cierta.
ResponderEliminarEl pensamiento crítico busca la comprensión de un asunto u objeto de la realidad, que haya pasado por el análisis personal o colectivo y nos lleve a la posición más razonable y justificada para explicar un fenómeno o problema; por tanto el diálogo es esencial a la hora de validar un concepto y apropiar otro.
De tal manera que todos estemos de acuerdo
acerca de uno de los puntos del conocimiento, allí se puede hablar de haber sido crítico cuando en realidad hemos llegado solo a acuerdos frente a lo que llamamos conocimiento.
Creo que lo expuesto por Juan Carlos es válido, sin embargo hay que contextualizarlo para no entrar a generalizar que todos los estudiantes tienden a ser reacio al estudio, y pasa por diferentes situaciones sociales que bien ha detallado en otra entrada de este blog Diego Castellanos, lo que he podido observar en mi corta experiencia en el ambiente educativo es que sobre todo en esta región se debe generar un ambiente de confianza entre aprendiz y educador para que esto pueda volverse una realidad latente y deje de ser tan utópico.
EliminarViejo Juancho, el diálogo permite romper el hielo, ganar espacios, para determinar la vocación del aprendiz y lograr encausarlo, si esta dispuesto, en la formación para la vida laboral
EliminarApreciado Juan Carlos,
EliminarSi bien es cierto tienes razón respecto de lo poco participativo que son nuestros aprendices para generar espacio de discusión como herramienta para formación del pensamiento reflexivo y crítico, Considero que en el SENA hemos avanzado positivamente el modelamiento de la conducta de nuestros aprendices y prueba de ello, es que ahora se atreven a tomar la palabra y generar algunos espacio de discusión, si bien aún no son tan expresivos por lo menos lo intentan, lo cual evidencia que se estan rompiendo algunos paradigmas. Atentamente, ALFREDO DIAZ SOTO.
Juan Carlos: tu comentario no lo tomo muy acertadamente, toda vez que, tenemos que pensar como maestros, que nuestros alumnos también tienen una mente que genera ideas y criticas, y no por ser alumnos los limitamos a no poder expresarse y a organizar sus ideas y opiniones desde jóvenes.
EliminarCreo que como maestros tenemos la obligación de darle las oportunidades y permitirles hacerse grandes y pensar como grandes, Claro, con la orientación de nosotros los maestros. Tenemos muchas obligaciones y no solo brindarles conocimientos, también debemos hacerlos personas.
FABIO MARIN LUJAN
¿Como lograr cambiar los esquemas de aprendizaje y de enseñanza?
ResponderEliminarCada vez que se interactúa con los aprendices de Leticia, queda en el estómago una sensación de poder hacer más por los muchachos, al encontrar que en su ADN traen paradigmas y quedan rezagos de un pasado que no fue bueno en el que hacer de la cultura y de las ganas de estudiar para aprender. Años atrás, la región atravesó por situaciones de carácter de violencia y apogeo económico fruto de las mal llamadas bonanzas del caucho primero, luego de las pieles y por último y más reciente y perjudicial, la de las drogas ilícitas, que imprimieron en la mente el no tener que esforzarse demasiado para lograr cumplir con sus necesidades básicas.
Pero el tiempo ha pasado y las cosas han cambiado y como educadores más que profesores tenemos la responsabilidad de cambiar nuestra mentalidad de que a estos muchachos no les importa progresar. Por lo anterior y para poder empezar a crear ese nuevo sentido de pertenencia tenemos que generar el espíritu crítico, buscar que los muchachos entiendan su posición en el entorno y las capacidades que tienen. No con ello digo que sea fácil ni para el instructor, ni para el aprendiz, pero es un primer paso para logar mejores individuos que aporten en una sociedad que necesita de personas preparadas que quieran aportar a la región.
Estoy completamente de acuerdo con Diego, en el sentido de las ideas preconcebidas que nuestros aprendices tienen a la hora de enfrentar una actividad de formación académica, la mentalidad de una Economía ficticia y "mafiosa" (en el sentido literario de la palabra) hace que se produzca un choque entre lo que el aprendiz quiere y lo que nosotros como educadores esperamos de ellos. sí, hay que generar el espíritu crítico, pero para eso debemos iniciar procesos de investigación, el ser autodidacta y demás actividades que nos permitan establecer diálogos constructivos y reflexivos.
EliminarMuy bien mi profe,
EliminarLeticia es un caso especial y es nuestro caso especial, tal como lo describes la Región a tenido momentos cruciales que has definido el rumbo social, educativo y economico de las personas la habitan.
A lo anteriormente expuesto por el profe Castellanos, sumemos la diversidad de identidad palpable en nuestros salones de clase; contar con un estudiante brasileño, otro peruano y muchos colombianos en un mismo espacio físico parece muy atractivo para el antropologo, pero será igualmente satisfatorio para el maestro?
La diversidad de culturas es un recurso que permite la construcción de un saber desde diversas miradas. El diálogo se convierte en una experiencia enriquecedora donde se evidencien valores como la tolerancia, la solidaridad, el respeto y la comprensión. Si un maestro logra que el conocimiento sea dinámico y un construir constante dentro de su aula, será satisfactorio ver sus resultados.
EliminarYovanny Algecira
Diego: tienes razón cuando dices que Leticia viene de una situación un poco complicada debido a las bonanzas que marcaron la historia de esta región.
EliminarTambién es cierto que muchas personas se interesaron por vivir alegremente, despilfarrando su dinero sin pensar en un futuro y luego cuando se acabó la última y más dañina bonanza, muchas personas quisieron seguir esa vida y llegaron a viejo sin poder cambiar.
Hace aproximadamente unos diez o quince años, el SENA en el Amazonas era una institución que los jóvenes no la miraban con la importancia que se merecía, quizás por pensar que no estaba al nivel de la vida que se estaba viviendo, por ello los profesores del SENA de esa época, para poder certificar a los jóvenes que iniciaban un proceso tenían que buscarlos a sus casas para invitarlos casi a ruegos que siguieran el curso y así poder cumplir las metas propuestas.
La ultima bonanza se acabó hace treinta años y hoy tenemos jóvenes que no la conocieron y no la vivieron, por ello tienen una mente distinta y mas compromiso consigo mismo, pensando en salir adelante y buscar su futuro a través de la “universidad de los pobres, como es llamado el SENA”.
Por lo anterior, también tienes razón cuando dices que tenemos que apoyarlos y buscar la manera de sacarlos adelante y además, el SENA tiene un papel muy protagónico en los muchachos y ahora faltan cupos para poder vincularse a un proceso de capacitación, comparado con los años anteriores…
FABIO MARIN LUJAN
Comparto de forma significativa la propuesta Lipmaniana, que consiste en darle una horizontalidad a la relación Maestro - Aprendiz, establecer diálogos dentro del aula de clase que nos lleven a un nivel de conocimiento mas generalizado y no como dice el texto guía, dentro de una verdad absoluta tipo matemática.
ResponderEliminarDe todas formas, este proceso puede llegar a convertirse en un esfuerzo insuficiente con el objetivo de lograr despertar en los aprendices la chispa que motive las diferentes actividades que conlleva el diálogo - o al menos un diálogo inteligente -. esto supone una investigación constante, conocimientos previos, dejar de lado egocentrismo por parte del instructor, dejar a un lado el temor característico de los estudiantes (de algunos) a enfrentar los conocimientos del maestro, entre otras actividades.
Considero desde un punto de vista tal vez subjetivo, que para que esto tenga un resultado valedero debe hacerse a un nivel generalizado; es decir, que todos los que conforman un ambiente educativo se encaminen hacia el mismo objetivo y así lograr que dentro de los aprendices y los mismo instructores se despierte esa hambre de conocimiento que nos lleve a querer investigar, indagar y desarrollar tareas de autoaprendizaje, que al final redunda en una actividad académica mas critica y reflexiva.
Estoy completamente de acuerdo en que el diálogo y la comunicación asertiva son los mejores caminos y herramientas para lograr que el instructor se ponga mas a la altura del aprendiz, me parece importante que como moderadores (que es en lo que debemos convertirnos como instructores), nos ubiquemos en el espacio y la historia para poder lograr grandes cambios y que los muchachos obtengan grandes resultados, no solo como estudiantes, sino como personas con inquietud y ganas de conocimiento.
EliminarLa necesidad de estudiar a fondo el proceso de la comunicación es cada vez más apremiante ahora.
ResponderEliminarEs más claro que la personalidad de un sujeto se define por su capacidad de expresarse y decirle al mundo sus conceptos personales y establecer un dialogo donde los demás den sus opiniones para alcanzar el acuerdo o la negación.
Lo ideal es adaptar un espacio o un aula para el diálogo
La reflexión, el pensamiento crítico, y el pensamiento creativo son elementos que podemos utilizar para llegar a exponer una problemática actual y como inciden en su vida los cambios logrados con sus nuevos conocimiento.
Según conversación con las aprendices las veo más seguras cuando pido conceptos y más creativas en sus trabajos.
Pensamiento creativo que abre horizontes en el espacio del conocimiento, de la acciòn y del crecimiento humano. Felicitaciones Rosita.
EliminarMe parece muy apropiado aún más cuando la expresión de este díalogo se realiza através de las bellas artes que el sujeto pretende exponer, de hecho nuestra juventud está influenciada por las culturas extranjeras; pero de una u otra manera imperan nuestras proipas raices culturales y es por lo que debemos propender.
Eliminar¡Felicitaciones apreciada Instructora!
ESTE COMENTARIO ESTA ELABORADO POR MARIELA VALDERRAMA
EliminarEstimada compañera, ROSITA, veo que estamos de acuerdo en cuanto a inculcarle al aprendiz la importancia de ser
criticos,creativo,inovadores con mucho anhelo de superacion liderazgo ya que vemos con tristeza jovenes conformistas.
La necesidad de implementar el dialogo en la formación del pensamiento crítico se hace cada vez más relevante en una sociedad beligerante carente de espirito negociador y conciliador. El desarrollo del ser con capacidad de reflexión debe de tener incluso más importancia que el desarrollo del saber hacer.
ResponderEliminarLa capacidad de reflexiòn es un bien que desarrolla la produccion de ideas y retroalimenta el conocimento en forma continua y productiva.
EliminarEstoy de acuerdo con el profesor Luna en cuanto a la responsabilidad de crear espacios donde la distancia entre alumno, instructor se cierre y el instructor se convierta en el generados de espacios de dialogo, aprendizaje y buenas técnicas de solución de conflictos.
EliminarBien Jorge,
EliminarDe acuerdo con el tono conciliatorio mediante el cual propones utilizar el diálogo, al final debemos ser conscientes de las palabras del Saint-Antoine d'Expéry: la lengua es la fuente de todo mal entendido.
Una vez comprendemos esto, tal vez, intentamos ser más cuidadosos con el diálogo.
Se hace imperativa La necesidad de adecuar nuestro entorno físico y mental como formadores para orientar pensadores que estimulen la capacidad de análisis, desarrollo de ideas y producción de criterios con los cuales puedan asumir toda la responsabilidad de sus acciones, decisiones y consensos. La capacidad de dialogo flexible con enfoques claros dirigidos a la productividad como un bien que aporta a una sociedad a través de sus acuerdos, es una referencia que nos debe orientar en la formación de nuevas actitudes en el mercado humano.
ResponderEliminarEstimulando la imaginación y el pensamiento podemos cambiar receptores de información por asimiladores de ideas con capacidad de respuesta crítica al entorno contemporáneo y al entorno exigente de un nuevo país y un mundo globalizado y colectivo que demanda libre pensadores.
Bien viejo Boris, le añado la utilización del s Tic¨S, pues se requiere el concimiento para ampliar su capacidad de pensar e innovar, y de esa forma la imaginación rvuela, aportando nuevas ideas
EliminarSaludo
Dondiegodela
LA A IMPORTANCIA DEL DIÁLOGO EN LA FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO
ResponderEliminarCRÍTICO
“Lipman, una de cuyas ideas principales es la de construir en el aula una comunidad para la investigación: hacer del aula un espacio para el diálogo, la reflexión, el pensamiento crítico y el pensamiento creativo”
Altos niveles de conocimiento remplazarlo por la capacidad del individuo para el diálogo enfocado con el objeto de alcanzar el acuerdo y la negociación, aunque esto suena a un modelo capitalista se puede pretender en nuestro medio siquiera hablar de investigación así en la realidad sea nula, el diálogo es limitado al enfoque del instructor en relación con el tema objeto de estudio
En el contexto instructor aprendiz, la capacidad de interactuar con criterio frente al conocimiento es bidireccional, en el sentido de poder entender que el Instructor no lo conoce todo y que si el aprendiz llega a un conocimiento profundo el instructor descubre su propia ignorancia.
“Investigación, comunidad, racionalidad, juicio, creatividad y autonomía son la clave de su propuesta”.
Como Instructor del SENA REGIONAL AMAZONAS, considero que si se puede lograr; pero en ambientes diferentes a los que propone el SENA en la actualidad, el ambiente debe ser del contexto regional Empresas, Comunidad, y Etnias Indígenas, debemos propender por redireccionar los aprendizajes directamente en la interacción personal del aprendiz y en su consolidación grupal en el contexto regional Amazónico.
FILOSOFÍA PARA JÓVENES EN SECUNDARIA
“Beneficios, para que a través de la pregunta, el diálogo y las comunidades de aprendizaje se potencie el desarrollo integral de los jóvenes”.
El principio fundamental de la filosofía es buscar la felicidad plena de la juventud, ¿difícil? o ¿inalcanzable? a través de la historia la sociedad se ha quejado de la juventud (tomado de conflictos generacionales conferencia del Médico Ronald Gibson)
• “Nuestra juventud gusta del lujo y es maleducada, no hace caso a las autoridades y no tiene el mayor respeto por los mayores de edad. Nuestros hijos hoy son unos verdaderos tiranos. No se ponen de pie cuando una persona anciana entra. Responden a sus padres y son simplemente malos”
• “Ya no tengo ninguna esperanza en el futuro de nuestro país si la juventud de hoy toma mañana el poder”
• “Nuestro mundo llegó a su punto crítico. Los hijos ya no escuchan a sus padres. El fin del mundo no puede estar muy lejos”
• “Esta juventud está malograda hasta el fondo del corazón. Los jóvenes son malhechores y ociosos. Ellos jamás serán como la juventud de antes. La juventud de hoy no será capaz de mantener nuestra cultura”
Luego de aplaudirlo continuó:
• La primera frase es de Sócrates (470-399 a. C)
• La segunda frase es de Hesíodo (720 a. C)
• La tercera es de un sacerdote del año 2000 (a. C)
• La cuarta frase estaba escrita en un vaso de arcilla descubierto en las ruinas de Babilonia (actual Bagdad) y con más de 4000 años de existencia.
Conclusión:
Como Instructores debemos promover la comprensión y el diálogo e inducir al joven por los caminos del bien en búsqueda de su felicidad.
Miguel estoy totalmente de acuerdo en el punto en donde comentas, que debemos propender por aplicar esta estrategia en ambientes reales donde los aprendices puedan lograr un contacto directo con las problemáticas, para que el aprendizaje se vuelva realmente significativo para ellos.
EliminarPor otro lado me parece importante el planteamiento que haces en donde se busque, no solo un desarrollo de conceptos por parte de los muchachos sino además se desarrolle a la persona de manera integral y autónoma.
Es interesante el comentario de Miguel en lo que se refiere a la parte de creacion de ambientes de aprendizaje en la interaccion del aprendiz con su medio.
EliminarImplicaciones que tiene para la escuela el desarrollo del pensamiento reflexivo y crítico en los estudiantes
ResponderEliminarEl diálogo genera la reflexión, pues obliga a las aprendices "a concentrarse, a tener en cuenta alternativas, a escuchar con cuidado, a prestar atención a conceptos y significados, a reconocer opiniones en las que antes no se había pensado intenta formar su propia comprensión del mundo en el que vive, en el del turismo, y ellos tendrán la posibilidad de aceptar otras formas distintas de ver el mundo y la vida laboral.
Es complicado lograrlo, se requiere de actitud, servicio, flexibilidad y tolerancia, de amabas partes, cuando se logra se avanza, para formarlos para la vida laboral
Filosofía
Debemos aceptar desafíos, el primero aprender a desaprender y volver a aprender, saber escuchar y escucharse, aprovechar las oportunidades, estar atento a indicadores que puedan ser aprovechados en las sesiones, y lograr que los aprendices vuelen solos.
Diego Ramírez Cuartas
Compañero Leonardo difiero un poco de tu planteamiento final, ya que considero que esta estrategía no debe darse a un nivel generalizado en donde todo se encamine hacia un mismo objetivo, por el contrario nos debe permitir que los aprendices lleguen y profundicen hasta donde ellos quieran llegar de acuerdo a su motivación,resolviendo problemas de una manera holística. En lo que si estoy totalmente de acuerdo es que esta estrategía debe motivar al instructor a innovar en nuevas metodologías, profundizar en el conocimiento y plantear de manera diferente las clases para propiciar en los aprendices este cambio.
ResponderEliminarEl Dialogo reflexivo es una propuesta que es muy importante trabajar con nuestros aprendices, ya que permite que el alumno resuelva problemas reales y prácticos. Para generar este tipo de dialogo reflexivo podemos plantearles estudios de caso, en donde los aprendices puedan poner en práctica sus habilidades comunicativas, de análisis, resuelvan un problema real que aqueja a la comunidad y así construyan su propio conocimiento.
ResponderEliminarSabemos que no es fácil plantear esta metodología en el aula de clase, ya que nuestros aprendices vienen de los colegios en donde casi siempre se trabaja clase magistral memorística y el hábito de lectura y de análisis de problemas es casi nulo. Sin embargo con una buena motivación y un planteamiento que llame su atención (aprendizaje significativo) podemos generar que los aprendices indaguen acerca de un tema en especial.
Una metodología que puede ayudar en este proceso es el aprendizaje por proyectos de aula, lo que implica plantear un problema a resolver, conceptualizar sobre él e investigar sobre el tema.
Importancia del dialogo en la formación del pensamiento critico
ResponderEliminarPara asumir este nuevo reto en la educación es necesario en el docente desarrollar habilidades para la comunicación, un sexto sentido para establecer nexos de comunicación , además una facilidad para asumir el rol del alumno colocándose en su lugar en cuanto a su argumentación, es decir se trata de propiciar en el aprendiz el rompimiento de ese paradigma de asimilar conceptos ya preestablecidos, para desarrollar la capacidad de pensar por cuenta propia.
Definitivamente El Dialogo se constituye una valiosa herramienta en la formación del pensamiento reflexivo y crítico pues es a través de él se pueden alcanzar acuerdos y construir consensos. Es por
ResponderEliminarello que desde el punto de vista de la academia según lo plantea Lipman, el aula de formación se constituye en el espacio ideal para la construcción del pensamiento reflexivo y crítico, porque allí
los alumnos podrán escuchar y ser escuchados construyendo sus ideas a partir de lo que piensan y opinan.
Asimismo, la filosofía también hace su contribución en la construcción del mencionado pensamiento, pues ésta permite establecer los conocidos puentes dialógicos que en el aula facilitan la interacción entre maestro – alumno y/o alumno
– alumno capaz de romper silencios facilitando el dialogo.
ALFREDO J. DIAZ SOTO
Mi aporte al tema va relacionado a la importancia en hacer entender al alumno que debe pensar en un futuro mejor CON SU APORTE, teniendo un pensamiento critico con exelentes argumentos ,liderazgo ,creatividad ,amplios conocimientos , solucion de problemas con flexibidad . El ser humano tiene que aprender a ESCUCHAR para poder entenderse en un buen dialogo , ya que para obtener un buen dialogo es nesesario un receptor y un orador.
ResponderEliminarcordialmente. MARIELA VALDERRAMA
En mi opinión de acuerdo a la frase (Una Práctica académica en favor del pensamiento crítico debe promover el dialogo y la colaboración interdisciplinaria.)
ResponderEliminarEstoy de acuerdo lo que dice; Lipman (1997). Que lo que no se debe hacer. Por ejemplo la primera: La educación es una mera transmisión de conocimiento de aquellos que saben a aquellos que no saben, esto es falso prácticamente actualmente ya no es así, puesto que el instructor como el aprendiz pueden aportar un conocimiento reciproco.
El profesor desempeña algún papel de tipo autoritario en el proceso educativo, esto prácticamente ya no se emplea actualmente el estudiante debe estar en la capacidad, de investigar, reflexionar, realizar sus aportes, puesto que el conocimiento no se adquiere solo dentro de un aula, además el estudiante debe tener un pensamiento crítico.
Tener como herramienta principal el dialogo entre los integrantes del grupo con el fin de lograr hacer entender con sus propias palabras a los integrantes que les fue difícil entender el tema esto antiguamente los profesores eran los que manejaban el tema y eran autoritario mientras que con este métodos los aprendices son mas investigativos y creativos sobre el tema lo cual los lleva a analizar mejor las ideas claras de la metodología aplicada la única dificultad que analizo es la metodología a la que vienen empleando el antiguo método de enseñanza en los colegios que son el potencial de nuestros aprendices
ResponderEliminarDentro de la construcción de la argumentación "Todo es Permitido", desde el debate inteligente para alcanzar acuerdos y construir consensos, hasta validar puntos de referencia que finalmente se convierten en un AA en OPINION PUBLICA. Además el PODER DE LA PALABRA del instructor, influye en el grupo de aprendices como puente de comunicación.
ResponderEliminarYO PIENSO - YO OPINO plantea también un dialogo como vía acuerdo y plantea cierta sapiensa del instructor para colocarse en el lugar del aprendiz.
Se construye también la COMUNIDAD DE INVESTIGACIÓN como una forma de diálogo y colaboración interdisciplinario, todo lo anterior aporta beneficios múltiples entre la COMUNIDAD DE APRENDIZAJE que finalmente potencializa el desarrollo humano integral.
Magda Bibiana Martínez Roberto
Segun una de las propuestas planteadas por el autor es "La de Construir en el aula una comunidad para la investigacion, hacer de la misma un espacio para la reflexion, el pensamiento critico y el pensamiento creativo."
ResponderEliminarPara implementar la anterior propuesta nuestra comunidad esta en un proceso educativo que es demasiado lento, esta herramienta se pierde debido a la forma pasiva de los alumnos, donde el profesor aplicando multiples metodologias educativas lograra llegar a trasnsmitir una educacion de experiencias y dejar el pensamiento encajonado en el que se encuentran los alumnos.
Carlos Arturo Santacoloma Z.
La autonomía del individuo está determinada por la capacidad que tiene este para reflexionar y tomar decisiones en el mundo que lo rodea. Y dicha capacidad está marcada por tres factores esenciales que hacen parte de su desarrollo cognitivo.
ResponderEliminarA la primera la llamaremos etapa de gestación. Esta etapa es determinante, ya que de acuerdo a los cuidados que le proporciona la madre al embarazo, así mismo el niño obtendrá y desarrollara capacidades físicas y mentales para interactuar con el mundo que le rodea después del nacimiento.
La segunda etapa hace referencia a la cultura, ya que esta fundamenta las formas de crianza que el niño recibe en el hogar, la estimulación y al afecto querecibe de los padres, además de la posición que este ocupa dentro de la sociedad. En este sentido podemos observar marcadas diferencias culturales entre personas de los distintos países a nivel mundial y de igual forma esta cultura influye en la autonomía de sus ciudadanos.
Y la última etapa se fundamenta en el sistema educativo, ya que es allí donde la persona va adquiriendo conocimientos que le permiten realizar críticas constructivas de la sociedad. Donde entiende que el uso de la palabra es el arma fundamental para realizar cambios sociales importantes, a través del desarrollo del pensamiento.
Ahora bien, el sistema educativo no llega a este resultado en la medida que la función docente se enmarque solamente en el concepto de transmisión del conocimiento, esperando que el discurso del estudiante sea una repetición del recital de quien lo forma. Al contrario de esto, el docente debe procurar por estimular el debate critico de construcción de ideas a través de la palabra (dialogo) entre y con los estudiantes. Estimulando con ello el pensamiento, la escucha y la construcción de nuevos conceptos que nos lleven a la solución de problemas reales. No en vano mencionaba Rene Descarte “pienso luego existo”. Lo que muestra que para existir hay que tener autonomía y solo tiene, autonomía quien, por medio del dialogo puede dar solución a los conflictos que resultan de la interacción social.
Queda entonces la responsabilidad de dirigir todas las actividades que se desarrollan en el ambiente de aprendizaje hacia la transformación del individuo en un sujeto que este en capacidad pensar, para que este pensamiento lo lleve a adoptar el dialogo con actitud crítica y elabore sus propia comprensión del mundo.
La educación como la tecnología tiene sus cambios y sus avances. En años anteriores existía la regla que “la letra con sangre entra” y los maestros eran los únicos que podían disponer de la clase, eran unos monólogos que hablaban durante los 45 minutos de la clase y solo participaba el alumno para responder estrictamente la pregunta que el maestro planteaba.
ResponderEliminarSi el alumno tomaba la palabra para expresar un inconformismo o su opinión de algún tema, el maestro lo castigaba por indisciplinado y además de recibir un buen golpe, era enviado a la dirección para citar a sus padre y hacerles un llamado de atención…..”Que injusticia”.
El profesor no era un tutor, era el terror.
En la educación moderna existe esa herramienta valiosa que se llama el dialogo. Este cambio permite la interacción del alumno con el maestro, teniendo la oportunidad de expresar su opinión y su pensamiento mas libremente sobre cualquier tema que se presente dentro del aula de clase……”bienvenido el futuro”
Con esto comparto, firmemente el dialogo en el aula de clase, permitiendo la participación y la libre expresión del ser humano que se llama alumno. Sin embargo, considero que este dialogo debe enmarcase en unos principios y reglas que no permitan perder el liderazgo y la potestad del maestro y además, la intervención de los alumnos sobre los temas a tratar en clase, deben ser orientados por los maestros, para no difundir y adquirir conocimientos sin fundamentos y de poca consulta.
publicado por: FABIO MARIN LUJAN
Cambiar paradigmas es una tarea difícil, lograra desaprender lo que el aprendiz trae, es un reto para el Instructor, aunque no imposible, requiere de la aplicación de mecanismos que los motiven a aprender, a adquirir conocimiento a través del dialogo y no de la madera tradicional, a través del discurso del profesor parado frente al grupo, donde el único ejercicio es el de escuchar, tomar notas y/o memorizar conceptos. Esto limita su capacidad de análisis y por lo tanto de sostener un dialogo acerca de un tema y captar o extraer su esencia y lo índice a ser crítico. Cambiar las clases magistrales por métodos como las mesas redondas o el cambio roles entre aprendiz e instructor. Por otra parte, no podemos ignorar la realidad de la cultura de nuestra región, lo que exige integrar el aprendizaje con los procesos culturales, siendo capaz de generar nuevas respuestas y expectativas con ellos.
ResponderEliminarAprender mediante el diálogo permite llegar a acuerdos en ámbitos tan distintos como son el cognitivo, el ético, el estético y el afectivo. Aprender a través del diálogo transforma las relaciones entre las personas y su entorno
ILSE RODRIGUEZ LOZANO